Zbiory w Repozytorium WSB-NLU
Wybierz zbiór, którego kolekcje chcesz przeglądać
- Zgodnie z obowiązującą procedurą nie udostępniamy pełnych wersji prac dyplomowych.
Najnowsze publikacje
Lęk i poczucie umiejscowienia kontroli jako determinanty procesu formowania się tożsamości w okresie dorosłości
(2025-03-23) Babik-Kaźmierczak, Barbara; Othmani, Adrianna
Celem zaprezentowanych w pracy analiz był związek między poziomem i strukturą lęku, umiejscowieniem kontroli a procesem kształtowania się tożsamości u dorosłych w wieku 20-35 lat. W badaniu wzięło udział 80 osób, z których 52 stanowiły kobiety a 28 mężczyźni. Narzędzia badawcze jakie wykorzystano w pracy to Kwestionariusz do Pomiaru Poczucia Kontroli „Delta” (Drwal), Kwestionariusz Sposobów Kształtowania się Tożsamości (Topolewska i Cieciuch), Kwestionariusz Lęku Uogólnionego GAD-7 oraz Ankieta Konstrukcji Własnej. Wyniki pozwalają na sformułowanie wniosków, iż zarówno struktura lęku, jak i umiejscowienie kontroli stanowią istotne czynniki kształtujące strukturę tożsamości w okresie dorosłości. Przedstawione analizy wykazały, że osoby z prawidłowo ukształtowaną tożsamością charakteryzują się niskim lub umiarkowanym poziom lęku i częściej posiadają wewnętrzne umiejscowienie kontroli. Natomiast wysoki poziom lęku i zewnętrzne umiejscowienie kontroli są charakterystyczne dla osób z zaburzoną strukturą tożsamości. Badanie potwierdziło, że struktura lęku oraz poczucie kontroli są kluczowymi czynnikami wpływającymi na kształtowanie się tożsamości dorosłych. Przeprowadzony projekt badawczy nie wyczerpuje zagadnienia nad kształtowaniem się tożsamości, lecz może stanowić punkt wyjścia do pogłębionej analizy tego tematu.
Osobowość nauczyciela a motywacja i wypalenie zawodowe
(2025-03-23) Kraus-Zubel, Agnieszka; Gwiazdowska-Stańczak, Sylwia
Praca magisterska pt. Osobowość nauczyciela a motywacja i wypalenie zawodowe poświęcona jest analizie wpływu cech osobowości nauczycieli na ich poziom motywacji do pracy oraz ryzyko wypalenia zawodowego. Celem badań było określenie zależności między strukturą osobowości a poziomem zaangażowania zawodowego oraz identyfikacja czynników zwiększających podatność na wypalenie. W części teoretycznej pracy przedstawiono główne koncepcje osobowości, w tym model Wielkiej Piątki (Big Five) Costy i McCrae, teorię cech Allporta oraz podejście Guilforda. Scharakteryzowano również specyfikę zawodu nauczyciela, jego funkcje i kompetencje, a także omówiono zagadnienia związane z motywacją do pracy oraz syndromem wypalenia zawodowego. Przedstawiono również strategie przeciwdziałania wypaleniu oraz metody wzmacniania motywacji wśród nauczycieli. Badania empiryczne przeprowadzono wśród 60 nauczycieli pracujących w dwóch szkołach podstawowych na terenie województwa podkarpackiego. Wykorzystano kwestionariusz osobowości NEO-FFI, kwestionariusz motywacji do pracy LMI oraz kwestionariusz wypalenia zawodowego LBQ. Wyniki analiz wskazały, że nauczyciele o wysokim poziomie sumienności, ekstrawersji i otwartości na doświadczenia charakteryzowali się wyższą motywacją zawodową, natomiast osoby o wysokiej neurotyczności częściej doświadczały wypalenia zawodowego. Dodatkowo stwierdzono, że młodsi nauczyciele wykazywali wyższą motywację do pracy, jednak wiek i staż zawodowy miały ograniczony wpływ na poziom wypalenia. Kluczowym czynnikiem wpływającym na satysfakcję z pracy okazała się atmosfera w miejscu zatrudnienia. Na podstawie uzyskanych wyników sformułowano rekomendacje dotyczące działań profilaktycznych i interwencyjnych w obszarze edukacji, podkreślając znaczenie wsparcia psychologicznego dla nauczycieli oraz konieczność wdrażania programów szkoleniowych w zakresie radzenia sobie ze stresem i budowania odporności psychicznej.
Zmiana roli społecznej i wizji siebie kobiet po urodzeniu pierwszego dziecka, a nasilenie objawów depresyjnych i poziomu stresu
(2025-03-23) Flader, Magda; Othmani, Adrianna
Prezentowana praca ma charakter teoretyczny i empiryczny. Badania przeprowadzono w celu poszukiwania związku między zmianą roli społecznej i wizji siebie, a poziomem stresu i nasileniem objawów depresyjnych. Badaniem objęto grupę 145 kobiet, które urodziły swoje pierwsze dziecko w ostatnich pięciu latach. W badaniu uwzględniono zmienne socjodemograficzne, takie jak wiek, wykształcenie i sytuacja materialna, a także aspekty związane ze zmianą ról społecznych, w tym przejście z roli partnerki i pracownicy na rolę matki, zmiany w postrzeganiu własnej tożsamości oraz wpływ nowej sytuacji na dystrybucję czasu i obowiązków.
Badanie przeprowadzono metodą sondażową i wykorzystano Kwestionariusz Poczucia Stresu (KPS), Skalę Depresji Becka (BDI-II) oraz kwestionariusz własny. Wyniki analizy statystycznej wykazują związek różnych aspektów zmiany roli społecznej z poczuciem stresu i depresji. Przebadano takie zmienne jak trudność pogodzenia ról społecznych, subiektywną ocenę roli macierzyńskiej, poczucie izolacji społecznej czy zmiany w aktywności zawodowej. Dodatkowo wykazano, iż takie czynniki jak wiek, wykształcenie lub wsparcie społeczne wpływają na dobrostan psychiczny matek.
Poczucie własnej wartości wśród kobiet wychowywanych przez samotne matki
(2025-03-23) Lepe, Klaudia; Burkiewicz-Kierzkowska, Anna
Celem niniejszej pracy było zrozumienie i odpowiedź na pytanie: czy istnieje związek między samotnym macierzyństwem a poczuciem własnej wartości u kobiet? Grupę badanych stanowiło 100 kobiet wychowywanych przez samotne matki. W pracy wykorzystano następujące testy psychologiczne: Skalę Samooceny Rosenberga oraz Kwestionariusz Stylów Przywiązania. Przeanalizowano i przedstawiono zależności pomiędzy samotnym macierzyństwem a stylem przywiązania oraz jego wpływem na poczucie własnej wartości. Analiza wyników pozwoliła na sformułowanie wniosków dotyczących wpływu samotnego macierzyństwa na budowanie relacji społecznych oraz relacji partnerskich u badanych kobiet.
Wpływ zajęć relaksacyjnych z elementami muzykoterapii na poziom stresu u pacjentów Dziennego Oddziału Psychiatrycznego w Szczecinku
(2025-03-23) Wasiuk, Aleksandra; Tarkowski, Bartłomiej
Celem przeprowadzenia badania było określenie wpływu zajęć relaksacyjnych z elementami muzykoterapii na poziom stresu u pacjentów dziennego oddziału psychiatrycznego w Szczecinku. Postawiono hipotezę, że udział w tego rodzaju terapii przyczynia się do obniżenia poziomu stresu. W badaniu wzięło udział 10 dorosłych pacjentów oddziału, którzy uczestniczyli w zajęciach w ramach 3-miesięcznej rehabilitacji psychiatrycznej. Poziom stresu oceniano za pomocą baterii testów obejmujących m.in. kwestionariusze dotyczące poziomu stresu, depresji i lęku (DASS-42, PSS-10, Subiektywna Ocena Stresu). Zajęcia trwały miesiąc, z częstotliwością raz w tygodniu. Po okresie dwóch miesięcy od zakończenia sesji relaksacji, przeprowadzono ponowną ocenę, aby sprawdzić trwałość efektów.