Postawa twórcza a obraz siebie u studentów szkół artystycznych

Abstract

Przedmiotem pracy jest problematyka twórczości i obrazu siebie. W realizowanym projekcie badawczym podjęto próbę udzielenia odpowiedzi, czy i jakie istnieją związki między postawą twórczą a obrazem siebie oraz czy i jaki wpływ ma samoakceptacja na postawę twórczą. Ponadto poszukiwano różnic między studentami sztuk plastycznych i kierunków muzycznych. Do badań wykorzystano Test Przymiotnikowy ACL G. Gougha i A. B. Heilbruna oraz Kwestionariusz Twórczego Zachowania KANH S. Popka. W badaniu udział wzięło 60 studentów sztuk artystycznych, w tym 30 studiujących kierunki muzyczne i 30 studiujących sztuki plastyczne. Rezultaty przeprowadzonych badań pozwalają na wyciągnięcie następujących wniosków: twórcze zachowanie koreluje dodatnio z zaufaniem do siebie, potrzebą afiliacji i osobowością twórczą, natomiast osoby o wysokiej samoocenie mają istotnie wyższe wyniki w postawie twórczej od osób o niskim poziomie samoakceptacji. W badaniach także dowiedziono, że studenci sztuk plastycznych i kierunków muzycznych cechują się innymi korelatami osobowościowymi. Studenci sztuk plastycznych są silniejszymi indywidualnościami, z kolei studenci kierunków muzycznych cenią sobie wzajemność w relacjach społecznych.

The subject of the work is the issue of creativity and self-image. In a research project attempt to answer whether and what are the relationships between creative attitude and self-image, and whether and what is influence of self-acceptance on creative attitude. In addition, differences were sought between students of fine arts and students of music field of study. There were used Adjective Check List (ACL) by G. Gough and A. B. Heilbrun and Creative Behaviors Questionnaire (KANH) by S. Popek. The study involved 60 students of art schools, including 30 students of fine art and 30 students of music field of study. The results of study allow the following conclusions: the creative attitude correlates positively with self- confidence, the need of affiliation and creative personality, whereas students with high self-esteem achieved significantly higher scores than students with a low level of self-acceptance. The study also demonstrated that students of fine arts and students of music field of study are characterized by other correlates of personality. Students of visual arts are more potent individualities, while students of music field of study appreciate reciprocity in social relations.