Rozwój zawodowy nauczycieli poprzez kształcenie ustawiczne - cele, zadania, rezultaty na przykładzie Gimnazjum nr 2 im. Urszuli Kochanowskiej w Nowym Sączu

Abstract

Celem pracy jest identyfikacja jakości usług edukacyjnych w Gimnazjum nr 2 w Nowym Sączu, w kontekście osiąganych przez nauczycieli sukcesów w pracy dydaktyczno – wychowawczej. Analizowałam rozwój zawodowy nauczycieli, aby ustalić, czy respondenci chętnie doskonalą się i przystępują do uzyskiwania stopni rozwoju zawodowego. Aby przybliżyć rezultaty pracy dydaktyczno – wychowawczej nauczycieli, posłużyłam się wiedzą na temat pracy nauczycieli Gimnazjum nr 2 im. Urszuli Kochanowskiej w Nowym Sączu uzyskanej od Pani Dyrektor tej placówki. Na podstawie znajomości standardów obowiązujących w polskim systemie edukacyjnym prezentowałam zarządzanie wiedzą uczniów przez nauczycieli w wymienionej placówce oświatowej. Praca liczy cztery rozdziały i składa się z części teoretycznej oraz empirycznej. Metodologia badań zawiera nakreślony problem oraz cele i hipotezy badawcze. Na tej podstawie opracowałam kwestionariusz ankietowy adresowany do nauczycieli oraz pytania do wywiadu bezpośredniego z dyrektorką gimnazjum. Sformułowane na podstawie ankiet oraz wywiadu wnioski badawcze wskazują na znaczną rolę spełnianą przez kursy w Wojewódzkim Ośrodku Dydaktycznym oraz Wewnątrzszkolne Doskonalenie Zawodowe.

The Main aim of my work is identification of the quality of educational services in Urszula Kochanowska Junior High School Number 2 in Nowy Sącz, taking into consideration the teachers’ success in their didactic and educational work. Moreover, I have analyzed the teachers’ professional development, in order to ascertain whether the respondents are eager to develop themselves as well as to take part in promotion and transfer procedures for school teachers. Additionally, in order to present the results of teachers’ didactic as well as educational work, I have also taken the example of Urszula Kochanowska Junior High School Number 2. Having known the standards in the system of education in Poland, I have presented the process of learner’s knowledge management made by their teachers in that school. My thesis consists of four chapters and comprises two parts: theoretical as well as empirical. The main idea of the empirical research is to present the research problems, purposes as well as hypotheses. Having used these concepts, I prepared the survey with some crucial questions for the teachers as well as the headmaster of the school. Taking into consideration the results of the survey, I can conclude that the teacher’ training courses organized in the office called “Wojewódzki Ośrodek Dydaktyczny” as well as the courses organized in schools are of the utmost importance.