Sprawność procesu zarządzania talentami w szkołach podstawowych i gimnazjalnych na terenie powiatu nowosądeckiego w opiniach nauczycieli tych szkół

Abstract

W pracy dokonano analizy sprawności systemu zarządzania talentami w szkołach podstawowych i gimnazjalnych na terenie powiatu nowosądeckiego. O opinie zapytano nauczycieli tych szkół. Badania przeprowadzono za pomocą kwestionariusza ankiety w trzech wybranych szkołach. Scharakteryzowano procesy zarządzania talentami oraz przedstawiono możliwości ich wykorzystania dla wsparcia rozwoju umiejętności i kompetencji nauczycieli. Analizie poddano również wpływ tej koncepcji na zdobywanie przewagi konkurencyjnej szkoły oraz jej pozytywnego wizerunku. Przeprowadzone badania wykazały, że w szkołach wykorzystywane są różne formy i metody pozyskiwania, rozwoju i zatrzymywania talentów oraz to, że są one uważane za efektywne. Niestety niewielu nauczycieli brało udział w programach zarządzania talentami w przeszłości ale chętnie wzięliby w nich udział w przyszłości gdyby dostali taką propozycję. Zauważają oni bowiem wiele korzyści z realizacji takich programów dla siebie jako nauczycieli oraz dla szkół, w których pracują. W szkołach nie przeprowadza się badań satysfakcji pracowników z realizowanych programów zarządzania talentami. Nauczyciele zazwyczaj pozytywnie oceniają sprawność procesu zarządzania talentami w szkołach w których pracują. Wyliczają wiele czynników wpływających na sprawność tego procesu. Dostrzegają równocześnie wiele barier utrudniających wdrożenie sprawnego procesu zarządzania talentami w szkołach.

The study analyzed the efficiency of the system of talent management in primary and secondary schools in the District nowosądecki. About opinions asked teachers these schools. The research was carried out using a questionnaire survey in three selected schools. Talent management processes have been characterized and shown their use to support the development of skills and competencies of teachers. Analyzed the the impact of this concept on the acquisition of the school's competitive advantage and its positive image. Research has shown that schools used different forms and methods of acquisition, development and retention of talent and the fact that they are considered to be effective. Unfortunately, few teachers participated in talent management programs in the past but willingly they would take part in them in the future if they could get such a proposition. They notice the many benefits of implementing such programs for themselves as teachers and schools where they work. The schools not carried out employee satisfaction surveys from the realized talent management programs. Teachers generally positively assess the efficiency of the talent management process in the schools where they work. They calculate a number of factors that affect the efficiency of the process. Simultaneously recognize the many barriers hindering the implementation of effective talent management process in schools.