Kompetencje społeczne u młodzieży nieśmiałej

Abstract

Prezentowane badania mają na celu określenie poziomu współzależności między nieśmiałością jako cechą osobowości a kompetencjami społecznymi. Praca ma charakter badawczy i zorientowana jest na weryfikację hipotezy, iż osoby nieśmiałe osiągają istotnie niższe wyniki w skalach: kompetencji społecznych, inteligencji społecznej i asertywności. Hipoteza ta została poddana empirycznej weryfikacji w badaniach młodzieży przy pomocy: Skali Nieśmiałości J. Cheeka i A. Bussa (RCBS), Skali Towarzyskości (T) N. Eisenberg, R. Fabes i B. Murphy, Kwestionariusza Kompetencji Społecznych A. Matczak (KKS), Kwestionariusza Inteligencji Społecznej D.H. Silvera, M. Martinussen, T. I. Dahl (TSIS) oraz Kwestionariusza Asertywności M. Lorr i W.More (KAS). Badania przeprowadzono na grupie 120 uczniów klas III gimnazjum, w tym 61 dziewcząt i 51 chłopców w wieku 15 lat. Na podstawie przeprowadzonych badań stwierdzono, że wysoki poziom nieśmiałości istotnie ogranicza u młodzieży rozwój kompetencji społecznych, natomiast młodzież gimnazjalna o niskim poziomie nieśmiałości osiąga wysoki poziom kompetencji społecznych.

The present study determine the interdependence between the shyness as personality trait, and three psychological variables: social competence, social intelligence and assertiveness at adolescents. Research was orientated on verification of the hypothesis that people with different levels of shyness achieve different levels of social competence, social intelligence, and assertiveness. This hypothesis was verified using the following tools: Shyness Scale of J. Cheek and A. Buss (RCBS), Sociability Scale of N. Eisenberg, R. Fabes, and B. Murphy, Social Competence Questionnaire of Matczak (KKS), Social Intelligence Questionnaire of DH Silvera, M. Martinussen, TI Dahl (TSIS), and Assertiveness Questionnaire of Lorr & More (KAS). The study was conducted on a group of 120 students of grammar-school (61 girls and 51 boys). Based on the survey it was found that high levels of shyness affects the low level in all scales: social competence, social intelligence and assertiveness.