Active Learning Innovations in Knowledge Management Education Generate Higher Quality Learning Outcomes
Ładowanie...
Data
2014
Autorzy
Tytuł czasopisma
ISSN czasopisma
Tytuł tomu
Wydawca
Nowy Sacz School of Business – National-Louis University
Abstrakt
Innovations in how a postgraduate course in knowledge management is delivered
have generated better learning outcomes and made the course more engaging for
learners. Course participant feedback has shown that collaborative active learning is
preferred and provides them with richer insights into how knowledge is created and
applied to generate innovation and value. The course applies an andragogy approach
in which students collaborate in weekly dialogue of their experiences of the content,
rather than learn the content itself. The approach combines systems thinking, learning
praxis, and active learning to explore the interdependencies between topics and how
they impact outcomes in real world situations. This has stimulated students to apply
these ideas in their own workplaces.
Innowacje dotyczące sposobu prowadzenia kursu Zarządzania Wiedzą dla studentów studiów podyplomowych pozwoliły na osiągnięcie lepszych wyników nauczania i zwiększyły zaangażowanie studentów w kurs. Informacje zwrotne uzyskane od studentów pokazują, że preferują oni wspólne, aktywne uczenie się, pozwalające im na bogatszy wgląd w tworzenie wiedzy i stosowanie jej do osiągnięcia innowacji i wartości. Kurs stosuje podejście andragogiczne, w którym studenci współdziałają w cotygodniowym dialogu dotyczącym ich doświadczeń związanych z treścią kursu zamiast po prostu uczyć się tej treści. Podejście to łączy myślenie systemowe, praktykę uczenia i aktywne uczenie w celu zbadania współzależności między tematami oraz ich wpływem na rzeczywiste sytuacje. Kurs zachęcił studentów do zastosowania tych idei w ich miejscach pracy.
Innowacje dotyczące sposobu prowadzenia kursu Zarządzania Wiedzą dla studentów studiów podyplomowych pozwoliły na osiągnięcie lepszych wyników nauczania i zwiększyły zaangażowanie studentów w kurs. Informacje zwrotne uzyskane od studentów pokazują, że preferują oni wspólne, aktywne uczenie się, pozwalające im na bogatszy wgląd w tworzenie wiedzy i stosowanie jej do osiągnięcia innowacji i wartości. Kurs stosuje podejście andragogiczne, w którym studenci współdziałają w cotygodniowym dialogu dotyczącym ich doświadczeń związanych z treścią kursu zamiast po prostu uczyć się tej treści. Podejście to łączy myślenie systemowe, praktykę uczenia i aktywne uczenie w celu zbadania współzależności między tematami oraz ich wpływem na rzeczywiste sytuacje. Kurs zachęcił studentów do zastosowania tych idei w ich miejscach pracy.
Opis
Słowa kluczowe
knowledge, learning, education, systems thinking, design thinking, tive learning interdependence, wiki, wiedza, uczenie, edukacja, myślenie systemowe, myślenie projektowe, aktywne uczenie, współzależność, wiedza własna
Cytowanie
Shelley, A., Active Learning Innovations in Knowledge Management Education Generate Higher Quality Learning Outcomes. Journal of Entrepreneurship, Management and Innovation (JEMI), 2014, vol. 10, nr 1 : Knowledge Management Special Issue: Connecting Theory and Practice. Ed. by P. Lambe, s. 129-145