Repozytorium Instytucjonalne

Wyższej Szkoły Biznesu - National Louis University z siedzibą w Nowym Sączu

Zbiory w Repozytorium WSB-NLU

Wybierz zbiór, którego kolekcje chcesz przeglądać

Najnowsze publikacje

  • Typ pozycji:Pozycja,
    Osobowość, postrzegane wsparcie organizacyjne a satysfakcja z pracy nauczycieli z uwzględnieniem typu szkoły.
    (2026-05-26) Madeksza, Katarzyna
    Celem pracy było zbadanie zależności między cechami osobowości w modelu Wielkiej Piątki, postrzeganym wsparciem organizacyjnym a satysfakcją z pracy nauczycieli oraz określenie roli typu szkoły jako czynnika moderującego te zależności. Badanie przeprowadzono wśród 120 nauczycieli szkół podstawowych i ponadpodstawowych z wykorzystaniem standaryzowanych narzędzi pomiarowych: kwestionariusza osobowości IPIP-BFM-20, Skali Satysfakcji z Pracy (SSP) oraz Kwestionariusza Postrzeganego Wsparcia Organizacyjnego (SPOS), a analizę oparto na statystykach opisowych, korelacjach oraz analizie moderacji. Wyniki wykazały silną dodatnią zależność między postrzeganym wsparciem organizacyjnym a satysfakcją z pracy nauczycieli. W odniesieniu do cech osobowości jedynie ugodowość była dodatnio, choć słabo, powiązana z satysfakcją z pracy, natomiast pozostałe cechy nie wykazały związku. Nie potwierdzono moderującej roli typu szkoły w relacji między wsparciem organizacyjnym a satysfakcją z pracy. Stwierdzono natomiast efekt moderacyjny typu szkoły w przypadku sumienności, która była negatywnie powiązana z satysfakcją z pracy w grupie nauczycieli szkół ponadpodstawowych, natomiast w szkołach podstawowych zależność ta nie była obserwowana. Uzyskane wyniki wskazują, że czynniki organizacyjne odgrywają większą rolę w kształtowaniu satysfakcji z pracy nauczycieli niż czynniki indywidualne, a znaczenie osobowości ujawnia się w sposób zależny od warunków pracy.
  • Typ pozycji:Pozycja,
    Związek stylów radzenia sobie ze stresem z poziomem wypalenia zawodowego wśród nauczycieli.
    (2026-05-26) Nestorowicz, Magdalena
    Wprowadzenie Rozdział I. Teoretyczne podstawy pojęcia wypalenia zawodowego 1.1. Pojęcie wypalenia zawodowego w literaturze przedmiotu 1.2. Etapy rozwoju wypalenia zawodowego 1.3. Wypalenie zawodowe, a praca nauczyciela 1.4. Wpływ wypalenia zawodowego na psychologiczne zdrowie i codzienne życie nauczycieli 1.5 Modele i wymiary wypalenia zawodowego w odniesieniu do kwestionariusza wypalenia zawodowego LBQ Rozdział II Teoretyczne podstawy stresu 2.1. Czym jest stres - definicja pojęcia stresu 2.2. Pojęcie stresu w zawodzie nauczyciela jako czynnik wpływający na zdrowie psychiczne. 2.3, Radzenie sobie ze stresem: koncepcje i style Endler i Parker, Lazarus i Folkman 2.4. Style radzenia sobie ze stresem w pracy nauczyciela w odniesieniu do kwestionariusza radzenia sobie w sytuacjach stresowych Rozdział III. Metodologiczne podstawy badań własnych 3.1. Cel i przedmiot badań 3.2. Problemy i hipotezy badawcze 3.3. Metoda, techniki i narzędzia badawcze 3.4. Charakterystyka próby badawczej Rozdział IV. Prezentacja a analiza rezultatów badań 4.1. Metody analizy danych 4.2. Weryfikacja hipotez badawczych pomiędzy sposobem radzenie sobie ze stresem a poziomem wypalenia zawodowego w grupie docelowej 4.3. Dyskusja wyników 4.4. Implikacje praktyczne 4.5. Wnioski i rekomendacje 4.6. Perspektywy późniejszych badań Bibliografia: Spis tabel Spis rysunków Spis wykresów Aneks
  • Typ pozycji:Pozycja,
    Związek stylów przywiązania w rodzinie pochodzenia z poziomem lęku u osób dorosłych
    (2026-05-26) Kozak, Angelika
    Celem niniejszej pracy było zbadanie związku między stylami przywiązania ukształtowanymi w dzieciństwie a poziomem odczuwanego lęku w dorosłości. Styl przywiązania, rozumiany jako względnie trwały wzorzec tworzenia więzi emocjonalnych, może wpływać na późniejsze funkcjonowanie jednostki zarówno w sferze emocjonalnej, jak i społecznej, w tym na jakość relacji interpersonalnych oraz sposoby radzenia sobie z emocjami i stresem.
  • Typ pozycji:Pozycja,
    „Media społecznościowe jako źródło presji wizerunkowej wśród kobiet”
    (2026-05-26) Nosal, Agata
    Praca magisterska podejmuje problem wpływu mediów społecznościowych na odczuwaną presję wizerunkową oraz poziom samooceny wśród kobiet. Celem badania było określenie zależności między intensywnością korzystania z portali społecznościowych a nasileniem presji dotyczącej wyglądu, a także identyfikacja psychologicznych mechanizmów leżących u podstaw tego zjawiska, takich jak porównania społeczne, internalizacja nierealistycznych ideałów urody oraz strategie autoprezentacji. Badanie przeprowadzono z zastosowaniem podejścia mieszanego, łączącego metody ilościowe i jakościowe. W części ilościowej wykorzystano ankietę internetową zawierającą pytania zamknięte i otwarte oraz standaryzowane narzędzia psychologiczne. Uzupełnieniem były wywiady pogłębione z kobietami aktywnie korzystającymi z mediów społecznościowych, co pozwoliło na uchwycenie subiektywnych doświadczeń badanych oraz emocjonalnego kontekstu korzystania z tych platform. Uzyskane wyniki wskazują na istnienie związku pomiędzy częstotliwością korzystania z mediów społecznościowych a nasileniem presji wizerunkowej oraz obniżeniem samooceny, szczególnie w obszarze postrzegania własnego wyglądu. Istotną rolę odgrywają porównania społeczne, reakcje odbiorców (polubienia, komentarze) oraz praktyki edytowania publikowanych treści. Rezultaty pracy podkreślają znaczenie profilaktyki i działań edukacyjnych ukierunkowanych na wzmacnianie zdrowej samooceny oraz rozwijanie krytycznego podejścia do treści wizualnych w mediach społecznościowych
  • Typ pozycji:Pozycja,
    Rola stylów radzenia sobie ze stresem a akceptacja choroby wśród pacjentów reumatycznych
    (2026-05-26) Kubica, Monika
    Celem pracy było sprawdzenie, czy style radzenia sobie ze stresem mają związek z poziomem akceptacji choroby u pacjentów z chorobami reumatycznymi. W badaniu wzięły udział osoby chorujące przewlekle, które zostały zrekrutowane za pośrednictwem internetowych grup tematycznych. Wykorzystano Kwestionariusz CISS do oceny stylów radzenia sobie ze stresem oraz Skalę Akceptacji Choroby (AIS). Dodatkowo zastosowano krótką ankietę dotyczącą danych demograficznych i przebiegu choroby. Uzyskane wyniki wskazały, że osoby częściej stosujące styl skoncentrowany na zadaniu cechowały się wyższym poziomem akceptacji choroby. Z kolei styl skoncentrowany na emocjach wiązał się z niższą akceptacją. W przypadku stylu unikowego nie odnotowano jednoznacznej zależności, choć angażowanie się w czynności zastępcze korelowało z niższą akceptacją. Stwierdzono również, że wyższy poziom odczuwanego bólu wiązał się z trudnościami w przystosowaniu się do choroby. Wyniki sugerują, że sposób radzenia sobie ze stresem może odgrywać istotną rolę w procesie adaptacji do choroby reumatycznej.