AGRESJA I CYBERAGRESJA U UCZNIÓW W OKRESIE ADOLESCENCJI A JAKOŚĆ RELACJI RÓWIEŚNICZYCH

Abstract

Praca bada zależność między poziomem agresji i cyberagresji u uczniów a jakością relacji rówieśniczych. Analizowane są różne formy agresji (fizyczna, słowna, relacyjna, cyberagresja) oraz aspekty relacji z rówieśnikami, takie jak komunikacja, wsparcie emocjonalne, umiejętności nawiązywania ponownych relacji. Badania opierają się na testach psychologicznych oraz kwestionariuszach autorskich dla uczniów klas 6-8 szkoły podstawowej oraz klas 1-2 szkoły średniej, a wyniki są analizowane zarówno ilościowo, jak i jakościowo. Praca wskazuje na znaczenie relacji rówieśniczych w kształtowaniu zachowań agresywnych i potencjalnym ryzyku lub ochronie przed cyberprzemocą.

This study examines the relationship between the level of aggression and cyberaggression in students and the quality of peer relationships. Various forms of aggression (physical, verbal, relational, and cyberaggression) are analyzed, as are aspects of peer relationships, such as communication, emotional support, and reconnection skills. The research is based on psychological tests and questionnaires designed for students in grades 6-8 of primary school and grades 1-2 of secondary school, and the results are analyzed both quantitatively and qualitatively. The study highlights the importance of peer relationships in shaping aggressive behavior and the potential risk or protection from cyberbullying.