Związek odczuwanego stresu ze stylem radzenia sobie wśród osób w okresie średniej dorosłości z doświadczeniem traumy w dzieciństwie

Abstract

Niniejsza praca koncentruje się na związku pomiędzy poziomem odczuwanego stresem a stylem radzenia sobie wśród osób w okresie średniej dorosłości z doświadczeniem traumy w dzieciństwie. Badanie przeprowadzono w formie online. Objęto nim osoby w przedziale wiekowym pomiędzy 35 a 55 rokiem życia. W badaniu wykorzystano standaryzowane narzędzia badawcze: CISS Kwestionariusz Radzenia Sobie w Sytuacjach Stresowych oraz PSS-10 Skalę Odczuwanego Stresu, a także kwestionariusz własny. Uzyskane wyniki badań wskazują na istotne powiązania pomiędzy poziomem odczuwanego stresu u osób będących w średnim wieku z doświadczeniem dziecięcej traumy a poziomem stylów radzenia sobie. Poziom odczuwanego stresu u osób z doświadczeniem dziecięcej traumy oddziałowuje na dobór stylu radzenia sobie ze stresem sprzyjając stylom mniej adaptacyjnym. Wnioski płynące z pracy wskazują na potrzebę wdrożenia interwencji kryzysowej oraz wzmocnienia działań profilaktycznych w środowisku wychowawczym dzieci, które doświadczyły przykrych przeżyć. Działania systemowe w tych obszarach we wczesnym okresie rozwojowym mogą oddziaływać na kształtowanie się adaptacyjnych stylów radzenia sobie ze stresem u dzieci, co będzie miało wpływ na ich dorosłe życie.

This study focuses on the relationship between perceived stress levels and coping styles among middle-aged adults who experienced childhood trauma. The study was conducted online and included participants aged 35 to 55. The study utilized standardized research instruments: the CISS (Coping in Stressful Situations Questionnaire) and the PSS-10 (Perceived Stress Scale), as well as a self-designed questionnaire. The results indicate a link between the level of perceived stress in middle-aged individuals with a history of childhood trauma and their coping styles. The level of perceived stress in individuals with a history of childhood trauma influences the choice of stress coping style, favoring less adaptive styles. The conclusions drawn from this study highlight the need to implement crisis interventions and strengthen preventive measures in the educational environment of children who have experienced traumatic events. Systemic interventions in these areas during early development can influence the formation of adaptive stress coping styles in children, which will have an impact on their adult lives.