Kompetencje społeczne i inteligencja emocjonalna u instruktorów ZHP
Abstrakt
Celem pracy było zbadanie zależności pomiędzy kompetencjami społecznymi i inteligencją emocjonalną a posiadanym stopniem oraz pełnioną funkcją instruktorską wśród instruktorów Związku Harcerstwa Polskiego. W części teoretycznej scharakteryzowano zagadnienia kompetencji społecznych, ze szczególnym uwzględnieniem roli treningu społecznego. Następnie omówiono wybrane modele inteligencji emocjonalnej, koncentrując się na koncepcji Saloveya i Mayera. W dalszej części pracy omówiono system rozwoju instruktorskiego w ZHP. W badaniu wykorzystano Kwestionariusz Kompetencji Społecznych (KKS) autorstwa Anny Matczak oraz Kwestionariusz Inteligencji Emocjonalnej (INTE) w opracowaniu Aleksandry Jaworowskiej i Anny Matczak. Dodatkowo zebrano informacje dotyczące stażu instruktorskiego respondentów, a także posiadanego stopnia i pełnionej funkcji instruktorskiej. Badaniem objęto stu instruktorów ZHP w wieku od 17 do 68 lat. Zebrany materiał empiryczny poddano analizie statystycznej z wykorzystaniem statystyk opisowych, analizy wariancji ANOVA i regresji liniowej. Wyniki badań wykazały zależność pomiędzy poziomem kompetencji społecznych a posiadanym stopniem instruktorskim. Nie stwierdzono natomiast istotnych zależności pomiędzy inteligencją emocjonalną a stopniem lub funkcją instruktorską. Badania jednak zaleca się powtórzyć w przyszłości na większej grupie. Uzyskane rezultaty mogą być wykorzystane przez ZHP, jako potwierdzenie słuszności Systemu Stopni Instruktorskich. Mogą również znaleźć zastosowanie w planowaniu działań wspierających, nie tylko instruktorów, lecz inne osoby zainteresowane samorozwojem. Ponadto mogą być użyteczne dla programów szkoleniowych, mentoringowych czy coachingowych. Badanie wnosi wkład w rozwój wiedzy naukowej dotyczącej koncepcji kompetencji społecznych oraz inteligencji emocjonalnej oraz ich znaczenia.
The aim of this study was to examine the relationship between social competencies, emotional intelligence, instructor rank, and leadership functions among instructors of the Polish Scouting and Guiding Association (Związek Harcerstwa Polskiego, ZHP). The theoretical part presents the concept of social competencies, with particular emphasis on the role of social skills training, and discusses selected models of emotional intelligence, focusing on the model proposed by Salovey and Mayer. It also outlines the instructor development system within ZHP. The study employed the Social Competence Questionnaire (KKS) developed by Anna Matczak and the Emotional Intelligence Questionnaire (INTE) adapted by Aleksandra Jaworowska and Anna Matczak. Additional data regarding instructor service length, rank, and leadership function were collected through a supplementary questionnaire. The study included 100 ZHP instructors aged 17–68 years. Data were analyzed using descriptive statistics, analysis of variance (ANOVA), and linear regression in JASP software. The results revealed a relationship between social competencies and instructor rank. No significant relationships were found between emotional intelligence and either instructor rank or leadership function. Further research on a larger sample is recommended. The findings may support the validity of the ZHP Instructor Rank System and contribute to the development of training, mentoring, and coaching programs. The study also expands scientific knowledge on social competencies and emotional intelligence and their practical significance.
The aim of this study was to examine the relationship between social competencies, emotional intelligence, instructor rank, and leadership functions among instructors of the Polish Scouting and Guiding Association (Związek Harcerstwa Polskiego, ZHP). The theoretical part presents the concept of social competencies, with particular emphasis on the role of social skills training, and discusses selected models of emotional intelligence, focusing on the model proposed by Salovey and Mayer. It also outlines the instructor development system within ZHP. The study employed the Social Competence Questionnaire (KKS) developed by Anna Matczak and the Emotional Intelligence Questionnaire (INTE) adapted by Aleksandra Jaworowska and Anna Matczak. Additional data regarding instructor service length, rank, and leadership function were collected through a supplementary questionnaire. The study included 100 ZHP instructors aged 17–68 years. Data were analyzed using descriptive statistics, analysis of variance (ANOVA), and linear regression in JASP software. The results revealed a relationship between social competencies and instructor rank. No significant relationships were found between emotional intelligence and either instructor rank or leadership function. Further research on a larger sample is recommended. The findings may support the validity of the ZHP Instructor Rank System and contribute to the development of training, mentoring, and coaching programs. The study also expands scientific knowledge on social competencies and emotional intelligence and their practical significance.