Aktywne muzykowanie a poziom odczuwanego stresu i radzenie sobie z nim oraz wybrane funkcje poznawcze młodzieży w wieku szkolnym

Abstract

Celem pracy było określenie związku pomiędzy aktywnym muzykowaniem a poziomem odczuwanego stresu, sposobami radzenia sobie ze stresem oraz wybranymi funkcjami poznawczymi młodzieży w wieku szkolnym. W badaniu uczestniczyło 105 uczniów szkół ponadpodstawowych, w tym uczniowie szkół muzycznych oraz uczniowie nieuczestniczący w formalnej edukacji muzycznej. Wykorzystano Kwestionariusz Poczucia Stresu (KPS), Test Uwagi i Spostrzegawczości (TUS), Kwestionariusz Radzenia Sobie ze Stresem MOOS oraz metryczkę socjodemograficzną. Wyniki wykazały, że uczniowie uczestniczący w edukacji muzycznej charakteryzowali się niższym poziomem odczuwanego stresu oraz wyższymi wynikami w zakresie funkcjonowania poznawczego. Stwierdzono również zależności pomiędzy poziomem stresu, funkcjonowaniem poznawczym i strategiami radzenia sobie ze stresem. Analiza regresji wykazała, że najistotniejszym predyktorem poziomu stresu była przynależność do grupy muzycznej. Uzyskane wyniki wskazują na znaczenie aktywnego muzykowania dla funkcjonowania emocjonalnego i poznawczego młodzieży.

The aim of this study was to determine the relationship between active music participation, perceived stress, coping strategies, and selected cognitive functions among school-aged adolescents. The study involved 105 secondary school students, including music school students and students not participating in formal music education. The research tools included the Perceived Stress Questionnaire (KPS), the Attention and Perceptiveness Test (TUS), the MOOS Coping with Stress Questionnaire, and a sociodemographic survey. The results showed that students engaged in music education experienced lower levels of perceived stress and achieved higher scores in cognitive functioning. Significant relationships were found between stress, cognitive functioning, and coping strategies. Regression analysis indicated that belonging to the music group was the strongest predictor of stress level. The findings highlight the importance of active music participation for the emotional and cognitive functioning of adolescents.