Zależność między poziomem odczuwanego stresu, a stylami radzenia sobie ze stresem u uczniów płci męskiej w technikum

Abstract

Celem pracy była analiza zależności pomiędzy poziomem odczuwanego stresu a stylami radzenia sobie w sytuacjach trudnych u uczniów płci męskiej w technikum. W części teoretycznej pracy przedstawiono tematykę stresu, jego mechanizmy oraz wybrane koncepcje naukowe wyjaśniające powstawanie i przebieg stresu, w tym znaczenie kryzysów życiowych. Przedstawiono także strategie i style radzenia sobie ze stresem oraz czynniki wpływające na ich wybór. Dodatkowo scharakteryzowano okres adolescencji, jego fazy oraz proces kształtowania tożsamości, co stanowiło podstawę teoretyczną dla analiz badawczych. Część empiryczna została zrealizowana z wykorzystaniem metody ilościowej. W badaniu wzięło udział 100 uczniów w wieku 18-19 lat, uczęszczających do technikum. W badaniu zastosowano standaryzowane narzędzia psychometryczne: Kwestionariusz Poczucia Stresu (KPS), Kwestionariusz Radzenia Sobie w Sytuacjach Stresowych (CISS). Zebrane dane poddano analizie statystycznej w celu określenia zależności pomiędzy badanymi zmiennymi oraz weryfikacji postawionych hipotez badawczych. Stwierdzono, że między poziomem poczucia stresu a stosowanymi strategiami radzenia sobie ze stresem u uczniów płci męskiej w technikum istniały wyraźne zależności. Nie wszystkie postawione hipotezy zostały jednak potwierdzone – część wyników była zbieżna, a część rozbieżna w odniesieniu do danych przedstawionych w literaturze naukowej. Otrzymane rezultaty stanowią podstawę do dalszych rozważań nad profilaktyką trudności emocjonalnych oraz wspieraniem adaptacyjnych strategii radzenia sobie ze stresem.The aim of this study was to analyze the relationship between perceived stress levels and coping styles in difficult situations among male students at a technical high school. The theoretical section of the study discusses the concept of stress, its mechanisms, and selected scientific theories explaining the onset and progression of stress, including the significance of life crises. It also presented strategies and styles for coping with stress, as well as factors influencing their selection. Additionally, adolescence, its phases, and the process of identity formation were characterized, which served as the theoretical basis for the research analyses. The empirical part was conducted using a quantitative method. The study involved 100 students aged 18–19 attending a technical high school. Standardized psychometric instruments were used in the study: the Stress Perception Questionnaire (KPS) and the Coping with Stress Situations Questionnaire (CISS). The collected data were subjected to statistical analysis to determine the relationships between the variables under study and to verify the research hypotheses. It was found that there were clear relationships between the level of perceived stress and the stress coping strategies used by male students at the technical high school. However, not all of the hypotheses were confirmed—some results were consistent with, and others diverged from, the data presented in the scientific literature. The findings provide a basis for further consideration of the prevention of emotional difficulties Translated with DeepL.com (free version)