Subiektywne poczucie bezpieczeństwa uczniów w starszym wieku szkolnym – analiza na podstawie badań przeprowadzonych w 2025 roku

Abstract

Poczucie bezpieczeństwa uczniów jest istotnym czynnikiem wpływającym na ich rozwój psychiczny, emocjonalny i edukacyjny. Jest to zjawisko wielowymiarowe, zależne m.in. od relacji szkolnych, klimatu szkoły i dostępności wsparcia. Celem pracy była analiza subiektywnego poczucia bezpieczeństwa uczniów klas VI–VIII szkoły podstawowej oraz identyfikacja czynników społecznych i szkolnych wpływających na jego poziom. Badania przeprowadzono metodą sondażu diagnostycznego z wykorzystaniem autorskiej ankiety oraz Kwestionariusza Doświadczenia Bezpieczeństwa (KDB). W badaniu uczestniczyło 71 uczniów. Analizę wykonano z użyciem metod statystycznych. Stwierdzono umiarkowanie wysoki poziom poczucia bezpieczeństwa uczniów. Wyższy poziom bezpieczeństwa wiązał się z zaufaniem do nauczycieli i możliwością uzyskania pomocy. Wraz z wiekiem uczniów poziom poczucia bezpieczeństwa malał. Poczucie bezpieczeństwa uczniów jest zjawiskiem złożonym. Kluczowe znaczenie mają relacje z nauczycielami oraz dostępność wsparcia w środowisku szkolnym

Students’ sense of security is an important factor influencing their psychological, emotional, and educational development. It is a multidimensional phenomenon dependent on school relationships, climate, and support availability. The aim was to analyze the subjective sense of security among students in grades VI–VIII and identify selected social and school-related factors influencing it. The study was conducted using a diagnostic survey method with an original questionnaire and the Security Experience Questionnaire (KDB). The study involved 71 students. Statistical methods were used for data analysis. A moderately high level of security was observed. Higher security levels were associated with trust in teachers and access to support. The sense of security decreased with students’ age. Students’ sense of security is complex and depends largely on teacher relationships and availability of support systems at school.