Czynniki wypalenia zawodowego u nauczycieli szkoły podstawowej

Abstract

W toku badań przedstawiono problematykę wypalenia zawodowego wśród nauczycieli szkół podstawowych i jego powiązania z wybranymi czynnikami psychologicznymi (cechy osobowości, style radzenia sobie ze stresem). Omówiono znaczenie wypalenia zawodowego jako zjawiska wielowymiarowego, które wpływa na funkcjonowanie zawodowe nauczycieli, jakość ich pracy i dobrostan psychiczny. Głównym celem teoretycznym pracy jest przedstawienie istoty wypalenia zawodowego i czynników psychologicznych związanych z jego występowaniem. W szczególności cech osobowości w modelu Wielkiej Piątki i stylów radzenia sobie ze stresem. Z kolei celem empirycznym jest ocena poziomu wypalenia zawodowego wśród nauczycieli szkół podstawowych i analiza zależności pomiędzy wypaleniem zawodowym a wybranymi zmiennymi psychologicznymi i organizacyjnymi. W pracy zastosowano analizę literatury przedmiotu oraz badania własne z wykorzystaniem metody sondażu diagnostycznego. Przyjęto założenie, że poziom wypalenia zawodowego nauczycieli jest związany ze stylem radzenia sobie ze stresem, cechami osobowości i czynnikami środowiska pracy (wsparcie organizacyjne i obciążenie obowiązkami zawodowymi).

In the course of the research, the issue of burnout among primary school teachers and its connection with selected psychological factors (personality traits, coping styles with stress) was presented. The importance of burnout as a multidimensional phenomenon that affects the professional functioning of teachers, the quality of their work and mental well-being is discussed. The main theoretical goal of the thesis is to present the essence of burnout and psychological factors related to its occurrence. In particular, personality traits in the Big Five model and stress management styles. In turn, the empirical goal is to assess the level of burnout among primary school teachers and to analyze the relationship between burnout and selected psychological and organizational variables. The thesis uses the analysis of the literature on the subject and own research using the diagnostic survey method. It was assumed that the level of burnout of teachers is related to the style of coping with stress, personality traits and factors of the work environment (organizational support and workload of professional duties).