Związek stylów radzenia sobie ze stresem z poziomem wypalenia zawodowego wśród nauczycieli.

Abstract

Wprowadzenie Rozdział I. Teoretyczne podstawy pojęcia wypalenia zawodowego 1.1. Pojęcie wypalenia zawodowego w literaturze przedmiotu 1.2. Etapy rozwoju wypalenia zawodowego 1.3. Wypalenie zawodowe, a praca nauczyciela 1.4. Wpływ wypalenia zawodowego na psychologiczne zdrowie i codzienne życie nauczycieli 1.5 Modele i wymiary wypalenia zawodowego w odniesieniu do kwestionariusza wypalenia zawodowego LBQ Rozdział II Teoretyczne podstawy stresu 2.1. Czym jest stres - definicja pojęcia stresu 2.2. Pojęcie stresu w zawodzie nauczyciela jako czynnik wpływający na zdrowie psychiczne. 2.3, Radzenie sobie ze stresem: koncepcje i style Endler i Parker, Lazarus i Folkman 2.4. Style radzenia sobie ze stresem w pracy nauczyciela w odniesieniu do kwestionariusza radzenia sobie w sytuacjach stresowych Rozdział III. Metodologiczne podstawy badań własnych 3.1. Cel i przedmiot badań 3.2. Problemy i hipotezy badawcze 3.3. Metoda, techniki i narzędzia badawcze 3.4. Charakterystyka próby badawczej Rozdział IV. Prezentacja a analiza rezultatów badań 4.1. Metody analizy danych 4.2. Weryfikacja hipotez badawczych pomiędzy sposobem radzenie sobie ze stresem a poziomem wypalenia zawodowego w grupie docelowej 4.3. Dyskusja wyników 4.4. Implikacje praktyczne 4.5. Wnioski i rekomendacje 4.6. Perspektywy późniejszych badań Bibliografia: Spis tabel Spis rysunków Spis wykresów AneksTable of Contents Introduction Chapter I. Theoretical Foundations of the Concept of Burnout 1.1. The Concept of Burnout in the Literature 1.2. Stages of Burnout Development 1.3. Burnout and Teacher Work 1.4. The Impact of Burnout on Teachers' Psychological Health and Daily Life 1.5. Models and Dimensions of Burnout in Relation to the Burnout Questionnaire (LBQ) Chapter II: Theoretical Foundations of Stress 2.1. What is Stress? - Definition of the Concept of Stress 2.2. The Concept of Stress in the Teaching Profession as a Factor Affecting Mental Health 2.3. Coping with Stress: Concepts and Styles: Endler and Parker, Lazarus and Folkman 2.4. Coping Styles in Teachers' Work with Stress in Reference to the Stress Coping Questionnaire Chapter III. Methodological Foundations of the Research 3.1. Purpose and Object of the Research 3.2. Research Problems and Hypotheses 3.3. Research Method, Techniques, and Tools 3.4. Characteristics of the Research Sample Chapter IV. Presentation and Analysis of Research Results 4.1. Data Analysis Methods 4.2. Verification of Research Hypotheses Between Stress Coping and the Level of Burnout in the Target Group 4.3. Discussion of Results 4.4. Practical Implications 4.5. Conclusions and Recommendations 4.6. Perspectives for future research Bibliography: List of tables List of figures List of graphs Appendix