Znaczenie wspólnego czytania książki obrazkowej o neuroróżnorodności dla refleksyjności i poczucia kompetencji rodzicielskiej matek dzieci z ASD ze Zjednoczonych Emiratów Arabskich. Studium przypadku.

Abstract

Niniejsza praca stanowi próbę zbadania znaczenia wspólnego czytania książki obrazkowej o neuroróżnorodności w kontekście refleksyjności oraz kompetencji rodzicielskich matek dzieci z ASD, mieszkających w Zjednoczonych Emiratach Arabskich.This study is an attempt to examine the significance of shared reading of a picture book about neurodiversity in the context of reflexivity and parenting competencies among mothers of children with ASD living in the United Arab Emirates.