Znaczenie wspólnego czytania książki obrazkowej o neuroróżnorodności dla refleksyjności i poczucia kompetencji rodzicielskiej matek dzieci z ASD ze Zjednoczonych Emiratów Arabskich. Studium przypadku.

Uproszczony widok
dc.contributor.authorVan Baig , Sylwia
dc.date.accessioned2026-06-30T10:07:04Z
dc.date.issued2026-06-30
dc.description.abstractNiniejsza praca stanowi próbę zbadania znaczenia wspólnego czytania książki obrazkowej o neuroróżnorodności w kontekście refleksyjności oraz kompetencji rodzicielskich matek dzieci z ASD, mieszkających w Zjednoczonych Emiratach Arabskich.pl
dc.description.abstractThis study is an attempt to examine the significance of shared reading of a picture book about neurodiversity in the context of reflexivity and parenting competencies among mothers of children with ASD living in the United Arab Emirates.en
dc.identifier.urihttps://repozytorium.wsb-nlu.edu.pl/handle/11199/10834
dc.language.isopl
dc.rightsopen access
dc.subjectneuroróżnorodnośćpl
dc.subjectdzieci neuroatypowepl
dc.subjectautyzmpl
dc.subjectADHDpl
dc.subjectneurodiversityen
dc.subjectneurodivergent childrenen
dc.subjectautismen
dc.subjectADHDen
dc.titleZnaczenie wspólnego czytania książki obrazkowej o neuroróżnorodności dla refleksyjności i poczucia kompetencji rodzicielskiej matek dzieci z ASD ze Zjednoczonych Emiratów Arabskich. Studium przypadku.pl
dc.title.alternativeThe significance of shared reading of a neurodiversity-themed picture book for maternal reflexivity and perceived parenting competence among mothers of children with autism spectrum disorder (ASD) in the United Arab Emirates: a case study.en
dc.typemasterThesis

Pliki

Kolekcje

Prace magisterskie